商报评论员 朱佳发

　　昨日，国内各大网站纷纷转载了这么一则颇吸引人眼球的消息：《经理人》近期发布的《富人理财蓝皮书》显示，以CEO、企业主和投资人为代表的企业高层管理者占整个财富人群的50％以上，其中受过大专以上教育的人群比例高达81％，平均年龄为30~50岁。笔者以为，这篇来源于《第一财经日报》的篇幅不长的报道向世人传达的信息是：知识经济已经来临，高素质阶层的崛起，宣告改革开放之初靠胆大以及钻法律空子一夜鼓起腰包的早期原始创业模式的终结。

　　不管你准备好了没有，我们现在所处的21世纪就是知识经济时代，知识取代蛮干是时代的必然。因此，作为培养能顺应时代需求的新型人才的摇篮———高校的教育问题成了社会的一块心病。我们可以说，随着高校的扩招以及高校毕业生每年越来越多地涌入社会，已经无须辩驳地告诉我们，如今的国民整体素质确实在提高；我们也可以说，正因为高校的扩招和大量出现在我们身边的高校毕业生素质的良莠不齐，以及众多毕业生就业难与诸多企业招不到称心人才之间的反差，凸显了高校教育是否顺应知识经济时代这一我们不得不面对和反思的尴尬。

　　对此问题，人们似乎看到了高校的觉醒和努力。时下人们正热议高校精英教育话题，或许可见一斑。而10月份厦门大学校长朱崇实一席要让该校每一个学生都学会打高尔夫球的话，更是一石激起千层浪。旅美学者薛涌甚至认为：“厦门大学此举，标志着中国高等教育进入了超前腐败的阶段。”笔者无意介入高尔夫是否该挥杆挺进高校之论，何况朱校长也一再声明，这只是他在说到精英教育时所举的一个小例子，并非将精英教育等同于打高尔夫。但随后得知国内不少知名高校都将高尔夫列为选修或必修课时，笔者倒真有点杞人忧天了。

　　笔者并非老土和老朽，也深知存在就是合理的这一道理，笔者担忧的是高校的急于求成和对精英教育的片面理解而走极端倾向的出现，并因之而影响高校的教育定点和学生的学习动机。其一，就精英教育而言，未免显得有点危言耸听了。所谓精英，只能是少数人的事，如果大家都能达到，哪里还来精英一说？况且，精英的内涵除了掌握较全面的知识，更包括一个人的意志、精神、爱心和终极关怀，远远不是在我们今天看来居物质上层的工作、生活和娱乐方式所能反映的。其二，我到目前为止仍然固执地坚持，高校犹如军营，四年的高校生活并非给人享受，而是用来磨练意志、学习本领和培养意识的。从这个角度说来，我十分认同将校园视为“象牙塔”的比喻。“象牙塔”里应该是一方净土，而时下高校学子的高消费等却为它注入了喧嚣和躁动，这是令人痛心的。究其原因，既有学生自身的，更有社会大环境的影响和学校培养宗旨的左右，比如“高尔夫观”，比如“精英观”的价值取向。

　　在知识经济时代的今天，高校学子们既要固守“象牙塔”这一精神高地，更要走出“象牙塔”———思想和意识层面的触角深向社会，才不致失之墨守陈规和闭门造车的偏颇，才能成为社会有用之才。

　　据《商务周刊》报道，最近，曾经是苹果公司举足轻重的技术专家，在微软创建了中国研究院，2005年又来到Google，担任中国区总裁的李开复，写了一封“给中国高校的一封信”，希望中国高校培养出21世纪企业需要的人才。这位在全球华人青年眼中的“时代英雄”如是忠告：如果不能充分聆听21世纪企业对人才的需求，如果不能敞开大门接收来自世界各地的有关科技发展和人才流动的信息，我们的高校就很难担负起向社会输送合格人才的使命。

　　李先生可谓用心良苦。显然，高校和高校学生要勇敢直面知识经济时代的一切挑战，就得走出“象牙塔”，从意识上既放眼时代和社会发展又脚踏实地，不光能适应经济发展，更要做到在科技等各方面引领企业，而不是滞后。